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思政课建设内在式生长何以闯出新路

——专家泛论用 *** 新时代中国特色社会主义头脑铸魂育人

宣布时间:2021-04-21 作者:本报记者 余闯 泉源:中国教育报

访谈嘉宾:

    艾四林 《 *** 新时代中国特色社会主义头脑学生读本》

    编委会主任、清华大学马克思主义学院院长

    齐鹏飞 中国人民大学党委副书记、马克思主义学院院长

    沈 炜 上海市教育卫生事情党委书记

    马怀德 中国政法大学党委副书记、校长

    王建南 福建省委教育工委副书记、教育厅党组成员、

    一级巡视员

    焦 扬 复旦大学党委书记

    钱桂仑 安徽省委教育工委书记

    李晓杰 吉林省教育厅党组书记、厅长

为纪念 *** 总书记在学校头脑政治理论课西席座谈会上的主要讲话揭晓两周年,教育部日前召开 *** 新时代中国特色社会主义头脑铸魂育人座谈会,系统总结两年来用 *** 新时代中国特色社会主义头脑铸魂育人事情成效,深入贯彻落实总书记在今年天下政协医药卫生界教育界联组会上关于“‘大思政课’我们要善用之”主要指示要求,连系正在开展的党史学习教育,把铸魂育人事情不停引向深入。

     *** 总书记强调,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项主要工程,推动思政课建设内在式生长”。当前,推动 *** 新时代中国特色社会主义头脑进课本,学生读本编写和使用情形若何?以 *** 新时代中国特色社会主义头脑为焦点内容,思政课建设事情名目有何突破?各地各校思政课课程系统和课本系统建设取得哪些履历?本报记者约请高校和地方教育部门专家举行了钻研。

    学生读本走进大中小学校

记者:现在, *** 新时代中国特色社会主义头脑已经融入大中小学的思政课中。为辅助大中小学生系统学习 *** 新时代中国特色社会主义头脑,教育部组织编写了《 *** 新时代中国特色社会主义头脑学生读本》,情形是怎样的?地方在“三进”上有何怪异的实践探索?

    艾四林:为贯彻落实中央关于推动 *** 新时代中国特色社会主义头脑“三进”的要求,增强学习的系统性、针对性、实效性,教育部组织编写了5册《 *** 新时代中国特色社会主义头脑学生读本》,其中小学低年级、高年级各1册,初中1册,高中(含中职学校)1册,大学1册。

读本根据从详细到抽象、从感性体悟到理性熟悉的认知纪律,科学编排差异学段内容和出现方式。小学低年级分册以“我是中国人”作为身份代入,选取 *** 新时代中国特色社会主义头脑中一些要害看法和主要看法,配以大量人物事迹和插图,重点讲述爱党爱国、新时代、中国梦、少先队等内容,让学生有基本启蒙。小学高年级分册注重以小故事讲大原理,从典型事例导入,以生涯化语言讲理论,力争将治国理政智慧与人天生长原理相连系,重在让学生知道中国正在“做什么”、自己该朝什么偏向起劲。

初中分册重在辅助学心明白中国“处在哪”“往哪去”,较为清晰地熟悉中国特色社会主义“是什么”,强化做社会主义建设者和接棒人的头脑意识。

高中分册展示 *** 新时代中国特色社会主义头脑的厚实内在、头脑精髓和理论意义,把中国“做什么”和“为什么这样做”融会起来,增强学生建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大中兴中国梦的使命感。

大学分册从理论层面周全系统阐释 *** 新时代中国特色社会主义头脑,叙述这一头脑的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑,增进学生的政治认同、头脑认同、情绪认同和行动自觉,做到知行合一。

凭证事情设计,读本作为主要必修内容,于2021年春季学期最先分批推进使用。中小学读本划分放置在三年级下学期、五年级下学期、初二上学期、高一上学期,每册集中放置一学期(平均每周一课时)举行学习。大学读本作为天下大学生深入学习体会 *** 新时代中国特色社会主义头脑的主要辅助读物,作为天下重点马克思主义学院所在高校等有关高校开设“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”课主要辅助课本使用。

王建南:福建深入挖掘《 *** 在福建》等采访实录的丰盛育人价值,扎实推动采访实录进课本、进课堂、进学生头脑,指导宽大青年学生深刻体会 *** 新时代中国特色社会主义头脑的理论渊源、生长脉络和实践要求,不停增进对党的创新理论政治认同、头脑认同、情绪认同。

编写《 *** 在福建》等系列采访实录大学、高中、初中、小学版指点读本,对采访实录中关于 *** 总书记在福建事情时代形成的创新理念和优良作风举行梳理,指导宽大青年学生追寻首脑发展足迹,感悟党的创新理论伟力。推动福建师范大学等天下重点马克思主义学院所在高校开设“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”必修课,福州大学等高校开设“系列采访实录精读精讲”等选修课、专题课近百门,加速构建以 *** 新时代中国特色社会主义头脑为焦点内容的思政课课程系统。充实行使福建红色资源,编写出书了《福建红色文化实践教程》、《福建红色文化读本》(大中小学版)系列丛书,推动课本内容向教学内容转化。

着力把思政小课堂和社会大课堂有机连系起来,指导宽大青年学生学思践悟采访实录。融入实践教学。将宁德市寿宁县下党乡、福鼎市赤溪村等100多个点作为思政课实践教学基地。每年组织4000多名师生深入福州、厦门、宁德等地开展“追寻 *** 总书记发展足迹”主题社会实践。嵌入社团流动。将采访实录作为高校“青马工程”学员必修课本和必考内容,推动宽大青马学员深读精研采访实录。施展120个省级大学心理论念书社树模作用,组织开展采访实录念书会、分享会。渗入校园文化。立项资助学生以采访实录涉及的人与事为原型,创作舞台剧、舞蹈、文学、微影戏、动漫图解等作品。建好用好省高校网络思政“一网四端”,建成2.5万道采访实录题库,指导学生上线答题1亿多道。延续5年将采访实录相关内容列入全省高校大学生“一‘马’当先”知识竞赛,年介入学生达20余万。

“量身定制”思政课支持政策

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记者:党的十八大以来,稀奇是学校头脑政治理论课西席座谈会召开以来,思政课建设事情名目不停完善,发生了历史性转变,有哪些体现?

沈炜:上海强化机制建设,不停完善党委统一向导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、社会协同配合的思政课建设事情名目,重点抓好“三个机制”。

一是强化“一盘棋”统筹推进机制。市委、市 *** 高度重视学校思政课建设,市委常委会、市委教育事情向导小组专门研究思政课,全市出台《关于深化新时代学校头脑政治理论课改造创新的实行意见》《上海学校头脑政治理论课改造创新行动设计(2020—2022年)》,对中小学思政课事情系统、课程系统、教学系统、师训系统作出详细放置。二是健全“区—校”联念头制。组织高校马院与区教育局结对共建,在课程建设、师资互派、整体教研、红色文化资源挖掘运用等方面深度互助,试点探索区域层面一体化建设体制机制。三是形成“1+1”决议咨询机制。前“1”是确立上海市大中小学思政课一体化建设指导委员会,作为学校思政课改造创新决议协调议事机构;后“1”是指导委员会下设专家指导组,开展前瞻研究、评价指导、事情钻研、履历总结、问题研判等事情,为学校思政课一体化高质量生长提供智力支持。

钱桂仑:安徽在组织向导上用劲,坚持高位驱动、政策推动、系统联动。

省委从做到“两个维护”的高度,切实增强对高校头脑政治事情的向导。省委及省委教育事情向导小组出台一系列政策文件,明确落实“3·18”座谈会精神26项行动、思政课改造创新41项义务、“三全育人”综合改造试点省建设54项措施。将头脑政治事情作为省委巡视、综合审核、高校党委书记抓党建述职评议审核和党员向导干部党内政治监视谈话的主要内容,进一步压实责任,传导压力。统筹推进大中小学德育一体化,确立大中小学思政课西席一体化备课机制,推动各种课程与思政课建设形成协同效应,进一步增强学校家庭社会协同育人。全省高校头脑政治事情形成以上率下、上下联动的事态,全社会汇聚起立德树人的壮大协力。

记者:许多地方为思政课“量身定制”支持政策,在西席、资金等条件配备方面有哪些好招?

沈炜:上海充实行展西席在思政课建设中的要害作用,引发西席的起劲性、自动性、缔造性。

一是开展思政课师资培育。实行学校思政课西席全员培训、教学主干和拔尖人才实力提升设计。支持中小学思政课优异西席在职攻读马克思主义理论专业研究生。遴选优异中小学思政课西席,到高校举行为期半年至一年挂职磨炼,担任“影子西席”。设立中小学思政课西席专项岗位津贴,响应核增学校绩效人为总量。二是组织一体化整体教研。依托全市35其中小学主干西席德育实训基地,形成思政课西席学习“ *** 新时代中国特色社会主义头脑”整体备课制度,打造思政课西席整体教研基地。三是搭建思政课大交手平台。起劲构建“赛训一体,以赛促建”的培育机制,确立4年一轮的思政课教学大奖赛和两年一届的思政课西席“时势课堂”展示评优流动平台。

    钱桂仑:安徽强化队伍保障。一次性增添专职思政课西席和指点员体例2113名,推动高校加速配齐建强思政队伍,把高校思政课西席队伍纳入高校人才队伍建设和干军队伍建设总体设计。在省级财政设立高校头脑政治事情专项经费,连续实行头脑政治能力提升设计,2019年和2020年共投入9500万元,立项建设469个思政项目,落实优异专职思政课西席和优异指点员岗位津贴1120万元。强化平台保障。分4批遴选70所试点高校、190个试点院系,分类分层开展“三全育人”综合改造试点。依托4个省级大学生头脑动态剖析研究中央,每年定期开展头脑政治状态转动观察。增强高校思政队伍培训研修中央建设,构建网上网下、省校两级思政队伍培训系统,开展“ *** 新时代中国特色社会主义头脑的生动实践”专题实践研修。

    打造高水平高起点思政“金课”

记者:思政课是高校头脑政治教育的主渠道、主阵地。为打造“金课”,增强课程群建设,高校在探索中取得了哪些有益履历?

齐鹏飞:中国人民大学率先面向全体学生开设“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”课程,周全增强以 *** 新时代中国特色社会主义头脑为焦点内容的思政课课程群建设。

学校分三步渐次推进,第一步,2018年春季学期,马克思主义学院首先面向全院本科生、硕士生、博士生开设“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”专业选修课,举行试点并积累履历。第二步,从2018年9月秋季学期最先,面向全校本科生、硕士生、博士生开设选修课。第三步,从2019年9月秋季学期最先,在把这门课继续作为全校硕士生和博士生思政选修课的同时,确定为全校本科生思政必修课,纳入思政课教学系统,做到全员、全程、全方位全笼罩。

在这门课的开设历程中,学校一直有两个指导头脑异常明确:第一,坚持自力开课,给2个学分,从2017级本科生最先,每个年级均在第三学年必修。第二,坚持“三最原则”,吸收最前沿的教学内容、集中最优异的教学气力、给予最周全的教学保障,确保这门课开设之初就是高水平、高起点的思政“金课”。

为配合这门课在天下重点马克思主义学院所在高校的率先周全开设,学校专家和西席团队牵头主编教育部组编的《 *** 新时代中国特色社会主义头脑学生读本》高中大学版;研制课程教学纲要,向天下重点马克思主义学院推荐;录制并上线学习和阐释 *** 新时代中国特色社会主义头脑“周末理论大课堂”线上系列专题讲座等,以“人大资源”“人大履历”“人大优势”服务于北京市和天下高校“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”课建设。

马怀德:中国政法大学起劲推动将 *** 法治头脑纳入学科建设、学术话语系统建设、课程系统和课本系统建设,把 *** 法治头脑“三进”事情作为主要政治义务,贯彻到法治人才培育全历程,确保培育忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于执法的高素质法治人才。

一是开设专门课程。将 *** 法治头脑作为“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”的一个专题举行解说。2021年春季学期,为法学专业本科生开设“ *** 法治头脑概论”选修课,为研究生开设“ *** 法治头脑”必修课。二是修订培育方案。修订人才培育方案,设计自2021年秋季学期起,将“ *** 法治头脑概论”列为法学专业学生必修课、法学以外专业选修课,都是2个学分。三是搭建平台。确立 *** 法治头脑研究院、 *** 法治头脑跨学科教研室,会聚校内外专家学者开展 *** 法治头脑研究和教学事情。四是推动课本建设。组织专家学者介入正在编写的马工程课本《 *** 法治头脑概论》,围绕“十一个坚持”组织校内外专家学者编写辅助课本。

焦扬:复旦大学坚持在思政课中增强以党史教育为重点的“四史”教育,以红色基因铸魂育人。

创新课程系统。党的十九大后,在天下率先开设 *** 新时代中国特色社会主义头脑系列课程10讲,并实时完善系统、更新内容,“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”课入选国家一流本科课程。坚持历史与现实融会,深入挖掘党的创新理论的历史逻辑,将“四史”教育稀奇是党史教育内容有用融入概论课。创新资源系统。坚持以学生为本、以问题为导向,构建“马工程课本+辅助资源”教学资源系统,提升课堂教学针对性、有用性。牵手兄弟院校和隶属学校,肩负《“四史”教育学生读本》中小学版编写事情,预计年底出书,推动“四史”教育向中小学辐射笼罩。创新教学系统。执行“一史一课”“一课一团队”,强化资源设置和支持保障。从“四史”课程教学的重难点出发,常态化开展“集中钻研提问题、集中培训提素质、集中备课提质量”教学组织方式。同时,驻足打造“大思政课”,构建大课堂,确立“一课四平台”机制;形成大圈层,以思政课改造动员所有课程质量提升,将“四史”学习教育功效有机融入每一门课程;用好大资源,推进红色基因铸魂育人工程,指导师生知史荣校、知史爱党、知史报国。

统筹推进大中小学思政课一体化

记者:学校头脑政治教育事情是一个系统工程。针对差异学生身心生长特点,大中小学思政课一体化若何做到统筹推进、融会衔接,取得了哪些功效?

    李晓杰:吉林驻足破解大中小学思政课西席“自我封锁”“各自为战”等问题,强化备课要求,推进制度建设;强化备课目的,推进融会衔接;强化备课组织,推进质量提升;强化团队建设,推进互帮互学;强化资源共享,推进平台建设,以“五强化五推进”开展一体化整体备课,推动实现大中小学思政课课堂承续融会、有序衔接。

2020年6月,制订出台《吉林省学校头脑政治理论课整体备课制度》,强化普遍整体备课、多向整体备课、定期整体备课,要讨教研室每两周至少一次不少于60分钟,全体思政课西席每月至少一次不少于90分钟,横向整体备课每学期至少一次不少于90分钟,高校“手拉手”和大中小学一体化整体备课每学期至少一次不少于120分钟。现在,种种横向、纵向的备课流动已常态化开展。

把推进大中小学思政课课程课本一体化作为备课的主要目的,促进了上下游学段的融会衔接和相互通知,突出一体化目的,驻足同课异构,促进专业生长。建基地促进整体备课,拓展整体备课方式,组织同上一堂思政课,促进大中小学思政课西席学习交流,助力提高一体化备课效果。通过确立一体化团队、普遍开展结对共建、组织“手拉手”整体备课等流动,推进各学段西席互为导师、配合发展。在常态化疫情防控条件下,接纳“互联网+思政课”的设施,微课共建、直播共享、平台共用,厚实一体化教学资源,提高一体化备课笼罩面。今年,将在省高校思政网上确立全省学校思政课一体化整体备课资源库,为进一步做好一体化备课提供保障。

沈炜:上海根据大中小学思政课一体化理念,把党的创新理论作为基本遵照,不停健全以 *** 新时代中国特色社会主义头脑为焦点内容的思政课课程系统。在高校开设“ *** 新时代中国特色社会主义头脑概论”课的基础上,在中小学开设“导读”“导学”和主题流动课等专门课程,配套研发了新头脑导学线上微课30节。将高校“中国系列”思政课选修课向中小学、幼儿园延伸,2020年市级层面遴选宣布首批100门中小幼“中国系列”课程,各区加速形成“一区一版本”“一校一版本”。

聚焦“大思政课”,做活课堂效果。紧跟时代,推动思政小课堂与社会大课堂有机联动,在常讲常新中不停深化中小学思政课改造创新。紧扣一体化,做优事情品牌。深入开展“学习新头脑,做好接棒人”主题教育流动,打造“讲台上的新头脑”系列主题教育品牌,围绕抗疫精神、主要节点和“四史”“党史”学习教育,遵照循序渐进、螺旋上升原则,由各学段优异思政课西席针对统一主题开展现场教学观摩,“我和我的祖国”“伟大的起点”“劳动缔造美妙生涯”等主题课程均吸引了跨越10万人次师生观摩。

    焦扬:增强组织向导、学研连系、大中小学融会,用好基础教育资源和区校互助机制,聚焦头脑共建、课程共建、师资共建、教研共建,推进“四史”学习教育课程化。遵照差异学段学生的认知纪律,一体化设计大中小学“四史”课程目的内容、实行方式和成效评价。

《中国教育报》2021年04月21日第6版 

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