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国际教育若何服务对外开放新名目

宣布时间:2021-06-17 作者:刘敏 泉源:中国教育报

当前,全球疫情仍未泛起拐点,美国、英国、澳大利亚、法国等传统留学目的地国形势不稳固、不确定性突出。在这样的国际环境下,不少人对中国国际教育的生长示意担忧甚至消极。事实上,中国教育早已和天下教育共振生长、不能支解。在构建教育对外开放新名目中,中国国际教育应肩负更为主要的使命。

    深刻明白中国国际教育生长大靠山

认清天下生长事态,跟上时代潮水,是国际教育生长设计的主要基础。当前,对国际形势最为科学准确的论断,就是 *** 总书记提出的“百年未有之大变局”。百年变局与世纪疫情交织叠加,天下进入动荡变化期,各项事情的开展都需要确立在对这一事态的熟悉之上。因此,中国国际教育的生长首先要认清这个“大变局”。

首先,我国社会生长已步入新阶段。以人工智能、量子通讯、物联网等手艺为代表的第四次工业革命,是中国提升国际竞争力、进入领跑者队伍的主要时机期。其次,为构建人类运气配合体,我们需要关注的问题不仅包罗传统的区域战争与冲突、生长不平衡不充实等问题,还包罗绿色与可连续生长、盛行疫病、网络科技陷阱、灾黎流动等非传统生长议题。再其次,当今天下进入一个国际名目和气力对比加速转变、全球治理系统深刻重塑的时期,以中国为代表的新兴市场经济体的生长,不停催化新的国际名目。全球新冠肺炎疫情更是加速了这一转变,为推进多边主义和改善全球治理提供了契机。

因此,国际教育为中国教育与天下教育的互学互鉴提供平台,同时也为分享中国教育现代化履历、为天下教育生长孝顺中国智慧提供平台。

    牢牢掌握国际教育本质

教育肩负着人才培育、科学研究、社会服务、国际交流与互助的功效。作为社会学科,具有很强的时代性和现实性,国际教育在其使命和目的上要牢牢掌握教育的本质。

从人才培育角度看,教育要回覆“培育什么人,为谁培育人和怎样培育人”这一基本问题。因此,当前国际教育要围绕贯彻落实中国特色社会主义教育事业立德树人基本义务而睁开,构开国际教育人才培育制度框架,确立健全各级各种国际教育学校办学、课程与课本、师资队伍、信息化建设、评价方式等尺度,制订出台相关政策和规范;要以培育德智体美劳周全生长、兼具家国情怀与全球竞争力的人才为目的,在实践中探索总结具有中国特色的国际化人才培育模子;围绕教育学科服务国家重大生长战略的使命,充实行展国际教育优势,加大“一带一起”倡议需要的复合型人才、国际组织人才、小语种人才的培育规模;探索中国国际教育产业生长路径,研发各种线上线下国际教育产物,打造更具吸引力的来华留学教育品牌,促进来华留学内在式生长,激励中国教育“走出去”。

从科学研究角度看,天气转变、生物多样性、人类康健等全球性问题的解决,离不开国家科技气力的协同互助。 *** 总书记在第三届天下顶尖科学家论坛致辞中提出,要实行加倍开放包容、互惠共享的国际科技互助战略。高条理国际教育应将促进国际科技创新作为目的,在“以我为主”的原则下起劲搭开国际科研平台,激励国际组织学术任职,凝练并推广科研功效与理念,建设全球手艺转移服务机构。

从社会服务角度看,要增强智库建设、数据库建设以及外洋出书,探索国际教育产业化生长路径。激励智库开展中国国际教育专项研究,开展中国国际课程监测与评价、中国学校“走出去”、国际组织人才培育、国际学校西席任职尺度与专业生长等专项问题研究。坚持国别与国际教育生长研究和数据库建设,开发中国国际学校生长动态图谱、中外人文交流政策与实践案例库等数据库建设。

此外,从促进国际交流角度看,要围绕国际教育搭建同盟平台,稀奇是以推进“一带一起”倡议为起点修建多边交流平台,激励社会多方气力介入相关事情,探索长效交流机制,充实行展国际教育促进民心相通、人文交流、文明互鉴的职能。

    生长面向未来的国际教育

工业革命时代,班级授课制的普及让更多的孩子学会了读写算,现代学校培育了一大批产业工人,为生产力的提高提供了需要的人力资源。然而,今天在以人工智能、大数据、云盘算、区块链为标志的信息社会中,传统教育模式已露出出诸多不顺应问题。

历史的车轮飞速向前,旧的秩序逐渐瓦解,新的规则正在确立,人类认知维度不停遭遇挑战,社会生长环境越发庞大,国际关系生长难以展望。面临新的形势,面临理论与实践创新的历史窗口期,中国国际教育的生长更要掌握当下面向未来。

中国的国际教育不仅要服务于本国的教育目的,同时也要成为人类运气配合体的纽带。2020年席卷全球的新冠肺炎疫情成为这两年来最大的黑天鹅事宜,全球疫情的暴发和防控让我们更进一步明白人类运气配合体的理念。未来,区域争端、天气转变、网络平安、恐怖主义、卫生康健、生物平安等各种全球性问题的解决更需要全球互助。我国国际教育应面向未来,致力于培育能经受有责任、能自觉有自信、能协作善相同的人才,同时通过教育系统交流与协作,探索配合解决全球问题的新路径。

(作者单元系北京师范大学国际与对照教育研究院)

《中国教育报》2021年06月17日第9版 

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